Programma di Scienze motorie e sportive
Programma di Scienze motorie e sportive
classe prima primaria
1) Unità di apprendimento: Il mio corpo in movimento
Obiettivi formativi:
-    Sviluppare le abilità motorie fondamentali in relazione allo sviluppo globale del fanciullo, sotto il profilo fisico, cognitivo, affettivo, sociale.
-Â Â Â Â Conoscere e usare il proprio corpo.
-    Sviluppare la propria motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti.
Obiettivi specifici di apprendimento:
-Â Â Â Â Riconoscere, differenziare le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.
-Â Â Â Â Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.
-Â Â Â Â Conoscere gli schemi motori di base: correre, saltare, lanciare.
-Â Â Â Â Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo.
Competenze:
-Â Â Â Â Percepisce e prende coscienza del corpo, verbalizzando le sue parti.
-Â Â Â Â Si orienta e si organizza in rapporto alle dimensioni spazio-temporali.
-Â Â Â Â Esegue diversi tipi di andatura e percorsi strutturati.
-Â Â Â Â Controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti
2) Unità di apprendimento : Il gioco e lo sport
Obiettivi formativi:
-Â Â Â Â Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo e della gara.
Obiettivi specifici di apprendimento:
-Â Â Â Â Conoscere e rispettare le regole dei giochi.
-Â Â Â Â Interagire e cooperare con gli altri.
-Â Â Â Â Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione.
Competenze:
-Â Â Â Â Partecipa attivamente ai giochi di squadra.
-    Comprende la necessità di regole comuni e le rispetta.
-Â Â Â Â Rispetta i compagni e collabora con essi.
| UNITA DI APPRENDIMENTO | COMPETENZE |
| 1°bimestre: ·       Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali. ·       Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni. ·       Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo rispettando i compagni e collaborando con essi. | a) Percepisce e prende coscienza del proprio corpo verbalizzando le sue parti. b) Si orienta in rapporto alle dimensioni spazio-temporali. c) Rispetta i compagni e collabora con essi. |
| 2°bimestre: ·       Eseguire diversi tipi di andature. ·       Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti. ·       Conoscere gli schemi motori di base: correre. ·       Conoscere e rispettare le regole dei giochi. | a) Esegue diversi tipi di andature. b) Controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti. c) Rispetta le regole di gioco. |
| 3°bimestre: ·       Eseguire percorsi strutturati. ·       Sviluppare la motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti. ·       Conoscere gli schemi motori di base: saltare. ·       Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare. | a) Esegue percorsi strutturati. b) Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti. c) Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare.
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| 4°bimestre: ·       Conoscere gli schemi motori di base: lanciare. ·       Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo. ·       Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione. | a) Esegue lanci con diversi materiali. b) Controlla i movimenti in funzione dei parametri spazio-temporali e secondo ritmi differenti. c) Partecipa attivamente e correttamente ai giochi di squadra. |
Audio Lezioni sulla Pedagogia e organizzazione della scuola del prof. Gaudio
Ascolta “Pedagogia e organizzazione della scuola” su Spreaker.
