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📊 La valutazione esterna in Italia e in Lombardia: sviluppi e prospettive

🧩 Contesto generale della valutazione in Italia

La valutazione del sistema scolastico italiano ha avuto un’evoluzione significativa a partire dagli anni 2000. L’obiettivo principale è duplice:

• Migliorare la qualità dell’istruzione 📚

• Rendere il sistema scolastico più equo e trasparente 🤝

🧪 Strumento centrale è il Sistema Nazionale di Valutazione (SNV), introdotto ufficialmente con il DPR 80/2013.

I tre pilastri del SNV:

1. INVALSI – valuta gli apprendimenti degli studenti

2. INDIRE – supporta la formazione e l’innovazione didattica

3. Corpo ispettivo del Ministero – assicura coerenza e qualità

🔍 La valutazione esterna delle scuole: come funziona

Tra le azioni più importanti previste dal SNV c’è la Valutazione Esterna delle Istituzioni Scolastiche, articolata in tre fasi:

1. Rapporto di Autovalutazione (RAV) 📒
   Ogni scuola analizza i propri punti di forza e criticità (in termini di risultati, contesto, pratiche educative e organizzative).

2. Visite dei Nuclei Esterni di Valutazione (NEV) 👥
   Costituiti da un dirigente tecnico e un dirigente scolastico, osservano la scuola per alcuni giorni e interagiscono con comunità scolastica e stakeholders.

3. Restituzione e Piano di Miglioramento 🔧
   Dopo la visita, la scuola riceve una restituzione costruttiva e implementa un PDM coerente con le priorità emerse.

🧭 In Lombardia: esperienze e specificità regionali

La Lombardia ha giocato un ruolo pionieristico e molto attivo nello sviluppo del sistema di valutazione esterna. Alcuni elementi distintivi:

📌 Azioni specifiche in Regione:

• Attenzione alla qualità dei NEV: selezione e formazione accurata dei valutatori.

• Sperimentazioni regionali già prima dell’adozione a livello nazionale.

• Sistemi informativi regionali che dialogano con la piattaforma del MIUR (es. strumenti per la lettura dei dati INVALSI e del RAV).

• Protocolli territoriali di supporto al miglioramento scolastico e formativo.

💬 Collaborazione con le reti di scuole

In Lombardia è molto attiva la logica delle reti per il miglioramento, spesso coordinate da scuole-polo. Queste reti:

• Favoriscono il confronto tra istituti 📎

• Promuovono azioni comuni di miglioramento 📈

• Supportano la lettura critica dei dati 📊

🎯 Obiettivi futuri e prospettive

Il sistema di valutazione è in continua evoluzione e si orienta verso:

• Maggiore personalizzazione degli interventi per i contesti scolastici

• Uso integrato e consapevole dei dati per decisioni didattiche e gestionali

• Promozione di una cultura condivisa della valutazione, non percepita come controllo ma come opportunità

• Valutazione anche dell’impatto sociale e territoriale delle scuole

⚠️ Sfide ancora aperte:

• Superare la diffidenza culturale verso la valutazione

• Potenziare le competenze valutative interne

• Rendere la valutazione strumento reale di equità educativa

✍️ Conclusione

La valutazione esterna è oggi una leva fondamentale per la qualità e l’equità del sistema educativo italiano. In Lombardia, le scuole si stanno dimostrando particolarmente attive nel recepirne gli strumenti e nell’avviare percorsi di miglioramento condivisi. Il futuro della valutazione non è nel “voto” alla scuola, ma nella costruzione di comunità educanti riflessive e resilienti 🌱.