Dirigenza scolastica e funzione docente sotto accusa

Il MIM ha lanciato una sperimentazione sulle competenze non cognitive. L’obiettivo della legge da cui trae origine è: “Integrare saperi disciplinari e abilità fondamentali”.

L’iniziativa, però, si sovrappone all’oggetto del mandato conferito al Collegio ai docenti: programmare l’azione educativa.

Non si colma un vuoto normativo: s’interviene su una presunta carenza della gestione scolastica.

Il significato latente riguarda la dirigenza scolastica e la funzione docente: entrambe sono accusate di negligenza.

Ne consegue: l’adesione alla sperimentazione certifica la trasgressione della legge.