Novità di legge sulla valutazione del comportamento

La nuova valutazione della condotta è stata introdotta per richiamare la responsabilità individuale, e riaffermare il rispetto verso gli altri e le regole

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO (CONDOTTA)

Premessa normativa e motivazionale

La Legge 150/2024, recepita dall’Ordinanza Ministeriale n. 3/2025, ha riformato la valutazione del comportamento in tutti gli ordini di scuola, con l’obiettivo di:

• rafforzare il valore educativo delle regole, del rispetto e della responsabilità individuale;

• dare coerenza e omogeneità alla valutazione del comportamento lungo l’intero percorso scolastico;

• rendere la condotta più leggibile, evitando giudizi troppo generici o ambigui;

• valorizzare l’educazione civica come strumento di crescita personale e sociale.

SCUOLA PRIMARIA – NUOVA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO

A partire dall’anno scolastico 2024/2025, il comportamento degli alunni della scuola primaria è valutato con un giudizio sintetico (e non più descrittivo).

Giudizi previsti:

• Ottimo
  L’alunno/a dimostra costante rispetto delle regole, atteggiamento collaborativo e responsabile.

• Buono
  L’alunno/a rispetta le regole e partecipa positivamente alla vita scolastica, pur con occasionali richiami.

• Sufficiente
  L’alunno/a mostra comportamenti non sempre corretti, ma accoglie gli interventi educativi proposti.

• Non sufficiente
  L’alunno/a manifesta comportamenti frequentemente scorretti e non partecipa in modo costruttivo ai percorsi di miglioramento.
  Questo giudizio comporta la non ammissione alla classe successiva (art. 2, comma 4, O.M. 3/2025).

Criteri di riferimento:

• Rispetto delle regole della convivenza civile;

• Partecipazione attiva alla vita scolastica;

• Comportamento verso adulti e pari;

• Cura dell’ambiente scolastico e dei materiali;

• Coinvolgimento nei percorsi di educazione civica.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

La valutazione del comportamento:

• è espressa in decimi e fa media ai fini dell’ammissione all’anno successivo o all’esame di Stato;

• tiene conto di:

  • rispetto delle regole dello statuto delle studentesse e degli studenti;

  • partecipazione alla vita scolastica;

  • comportamento responsabile e collaborativo;

  • eventuali sanzioni disciplinari e percorsi riparativi attivati.

Indicazioni orientative per l’attribuzione del voto:

• 10: comportamento esemplare, responsabile, collaborativo e sempre rispettoso delle regole.

• 9: comportamento generalmente corretto e collaborativo, con atteggiamento costruttivo.

• 8: comportamento complessivamente corretto, con qualche episodio non grave.

• 7: comportamenti non sempre corretti, richiamati più volte, ma seguiti da miglioramenti.

• 6: comportamenti problematici e frequenti violazioni del regolamento, con scarsa adesione ai percorsi di recupero.

• <6 (non ammesso): gravi violazioni disciplinari non seguite da azioni riparative significative.

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

La valutazione del comportamento:

• è espressa in decimi e incide sull’ammissione all’anno successivo e all’esame di Stato;

• considera:

  • il rispetto del regolamento d’istituto;

  • il comportamento in aula e negli spazi scolastici;

  • la partecipazione responsabile alla vita scolastica;

  • l’educazione civica e la cittadinanza attiva;

  • eventuali provvedimenti disciplinari e l’adesione a percorsi di responsabilizzazione.

Indicazioni per l’attribuzione del voto:

• 10: comportamento coerente con i valori della convivenza civile, propositivo, maturo.

• 9: comportamento corretto e responsabile, con piena adesione alle regole.

• 8: comportamento generalmente corretto, con sporadici richiami.

• 7: atteggiamento discontinuo, con necessità di interventi educativi.

• 6: persistenti comportamenti inadeguati, con limitata capacità di autocorrezione.

• <6: gravi e reiterate infrazioni disciplinari, non rielaborate in percorsi formativi o riparativi (impedisce l’ammissione agli scrutini finali e all’Esame di Stato).

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