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La scuola è un’istituzione dotata di identità e regole: il Parlamento le ha ripetutamente disattese mentre il Ministero e i mezzi di comunicazione le hanno sistematicamente trascurate.
La struttura decisionale delle scuole è stata ridisegnata nel 1974: il modello a matrice, pilastro delle scienze dell’amministrazione, aveva orientato il legislatore. Tale modello, tuttavia, è rimasto nel cassetto: inalterata è l’organizzazione gerarchico-lineare, rigida e non sistemica.
Il libro La falsa competenza ricostruisce e dimostra questi fraintendimenti analizzando la legge n. 12 del marzo 2020: emergono gli errori terminologici e culturali che hanno deformato il quadro normativo.
Il testo è un manifesto operativo: dalla definizione dei concetti fondamentali al disegno dell’organigramma delle scuole, fino all’individuazione delle professionalità scolastiche. Quattro percorsi di apprendimento ne dimostrano la praticabilità.
