Programma classe quinta

  LINGUA E LETTERATURA INGLESE

OBIETTIVI TRIENNIO

  Obiettivo generale dello studio dell’inglese nel triennio è il raggiungimento di un grado di conoscenza linguistica che:

·sul piano dell’autonomia comunicativa corrisponda ad un livello medio/medio-alto, che consenta cioè di comunicare efficacemente in una discreta gamma di situazioni;

·sul piano della consapevolezza dei meccanismi operanti nella lingua consenta sia la sistematizzazione logica e funzionale delle strutture, sia la percezione della ricchezza delle possibilità espressive insite in registri, varietà e stili diversi;

·consenta lo sviluppo delle due abilità passive (leggere-comprendere) per l’assimilazione di nuove strutture morfosintattiche e lessicali;

·consenta l’uso autonomo del linguaggio scritto e parlato;

·nell’ambito delle competenze linguistiche previste, consenta allo studente di muoversi agevolmente nel panorama letterario inglese in modo che, da tale studio, impostato come ragionato e non puramente mnemonico, egli tragga spunto per l’approfondimento linguistico e per una comprensione il più possibile sfaccettata e stratificata della cultura, della storia, degli usi e dei costumi dei popoli di lingua inglese.

  Nell’ambito delle competenze specifiche della classe quinta gli studenti dovranno:

·essere in grado di produrre oralmente e per iscritto frasi comprensibili a livello semantico, sintattico e fonologico;

·possedere una proprietà di linguaggio adeguata ai contenuti;

·descrivere le proprie esperienze, i fatti della vita quotidiana e gli argomenti letterari del programma con un minimo di scorrevolezza;

·essere in grado di analizzare un testo letterario in base a spiegazioni fornite dal docente e dal testo.

METODOLOGIA

La metodologia adottata si basa sui seguenti presupposti:

·la ricreazione di situazioni di comunicazione interne alla classe e ai singoli gruppi le più vicine possibili a quelle reali;

·l’attivazione negli studenti delle preconoscenze linguistiche e concettuali, nonché dei dati di esperienza personale, sia consapevoli che latenti;

·utilizzo di tecniche appartenenti al metodo comunicativo;

·utilizzo di tecniche appartenenti al metodo strutturale;

·nell’ambito dello studio della letteratura, il corso mira a chiarire gli stretti legami che uniscono ogni scrittore, e quindi l’opera sua, agli eventi storici, ai mutamenti sociali, alle varie correnti di pensiero fra cui si formò e si svolse il suo lavoro. Di conseguenza, si seguirà il metodo induttivo che prevede l’analisi, la comprensione e l’interpretazione dei testi letterari in relazione al loro contesto storico – culturale.

CONTENUTI

Libri di testo

M. Duckworth, K. Gude, Countdown To First Certificate, Student’s Book e Workbook, Oxford University Press

L. Prodromou ,Grammar and Vocabulary for First Certificate Longman

Spiazzi, Tavella, Only connect…, Second Edition, Vol. 2 and 3, Zanichelli

    AA.VV. Behaving badly, Behaving Well Echoes

J Joyce Dubliners CIDEB

Corsi monografici: The Novel in the Victorian Period

  The Dubliners

VERIFICHE

Si prevedono tre/quattro verifiche scritte di un’ora e due/tre interrogazioni orali a quadrimestre.

Scritto: tests grammaticali (esercizi di riempimento e di trasformazione, open dialogues, ecc.), questionari, brevi composizioni, riassunti, analisi testuali.

Orale: interrogazioni individuali di letteratura; interrogazioni sul libro di lettura, reading comprehension, listening comprehension.

ATTIVITÀ DI RECUPERO

Quanto all’attività di recupero, i casi di insufficienza gravi vengono segnalati alle famiglie contemporaneamente agli eventuali spazi per un recupero.

ATTIVITÀ PARASCOLASTICHE -EXTRACURRICOLARI

Nulla in particolare, tranne la raccomandazione di alcuni spettacoli teatrali pomeridiani la cui visione possa risultare utile a medio termine.

USO DELLE DOTAZIONI LIBRARIE, TECNOLOGICHE, AUDIOVISIVE, ECC.

Si farà uso del laboratorio linguistico, del registratore e del videoregistratore.

Allegati : Allegato n° 1 Criteri di valutazione e obiettivi minimi

Allegato n° 1