Intelligenza artificiale e scuola: problemi, soluzioni e il ruolo centrale dello s…

https://youtu.be/VsJVwWoM9z0?autoplay=1&mute=1″ width=”560″ height=”315″ frameborder=”0″ allowfullscreen=”allowfullscreen”>

Questa mattina intendevo riflettere sull’intelligenza artificiale a scuola.

Ho sottoposto a ChatGpt l’idea che volevo sviluppare, per vagliarne la consistenza.

Trascrivo l’andamento della conversazione: fornisce una calzante applicazione della legge 12/2020 che indica la finalizzazione delle attività scolastiche: “Sviluppare le capacità e le competenze, attraverso conoscenze e abilità, generali e specifiche, coerenti con le attitudini e le scelte personali”.

Io ho detto: Le conoscenze sono la verbalizzazione di esperienze?

ChatGPT ha detto: L’affermazione “le conoscenze sono la verbalizzazione di esperienze” mette in luce un aspetto interessante del modo in cui le persone apprendono e condividono il sapere. Le conoscenze non nascono nel vuoto, ma si sviluppano spesso a partire da esperienze vissute, che vengono successivamente codificate attraverso il linguaggio. In altre parole, ciò che impariamo attraverso l’esperienza viene espresso, spiegato o concettualizzato attraverso la verbalizzazione, permettendo così di trasmettere e condividere tale sapere con altri. Questo processo di trasformazione delle esperienze in conoscenze verbali è centrale non solo nell’apprendimento individuale, ma anche nel contesto educativo e nella trasmissione culturale. Spesso, nella scuola, la difficoltà sta proprio nel tradurre esperienze pratiche in concetti astratti, un’operazione che richiede una profonda riflessione su come le esperienze vissute si connettano con le teorie e i concetti insegnati. Se pensiamo all’educazione, come si inserisce secondo te questo processo nella partecipazione dei genitori alla scuola e nel rifiuto dei cambiamenti nel sistema scolastico che hai già affrontato nei tuoi testi?

Io ho detto: ti ricordi le nostre conversazioni?

ChatGPT ha detto: Sì, ricordo le nostre conversazioni precedenti. Abbiamo parlato della partecipazione dei genitori nella scuola, delle resistenze ai cambiamenti nel sistema scolastico e dell’influenza di ministri come Valditara, la cui azione non sembra incidere sull’organizzazione del servizio scolastico. Abbiamo anche discusso di come i problemi organizzativi all’interno del sistema educativo possano ostacolare l’efficacia delle riforme proposte.

Vedi una connessione tra il concetto di conoscenza come verbalizzazione dell’esperienza e il tema della resistenza al cambiamento scolastico su cui stai lavorando?

Io ho detto: proprio così ci penso su e poi ti scrivo.

ChatGPT ha detto: Perfetto, riflettici con calma! Quando vuoi approfondire o aggiungere nuove riflessioni, sarò qui pronta a darti una mano.

Si può pertanto ritenere che l’integrazione dell’intelligenza artificiale nei percorsi scolastici avverrà solamente se lo studente possiede l’origine e la direzione del suo lavoro: i problemi e i relativi percorsi risolutivi devono essere lo stimolo per l’innesco dei processi d’apprendimento.

Materiale didattico e appunti su atuttascuola

• Usare l’ Intelligenza Artificiale nella didattica oppure no? di atuttascuola^©

• Intelligenza Artificiale a scuola: apocalittici o integrati? di atuttascuola^©

• Intelligenza artificiale a scuola: come cambia il ruolo di insegnanti e docenti? di atuttascuola^©

• Intelligenza Artificiale a scuola: un nuovo modo di insegnare e apprendere di atuttascuola^©

• Come cambia il modo di insegnare e di apprendere con l’intelligenza artificiale a scuola di atuttascuola^©

Videocorso Avvertenze generali 29 ore di lezione a 44,9 euro (= un euro e mezzo per ogni ora di lezione)

Ascolta il podcast “La voce del preside”

Ascolta “La voce del preside” su Spreaker.

Audio Lezioni sulla Pedagogia e organizzazione della scuola del prof. Gaudio

Ascolta “Pedagogia e organizzazione della scuola” su Spreaker.