Programma svolto di scienze sociali

classe quinta liceo

I metodi della ricerca sociologica  e antropologica a confronto( preparazione stage)

–  Il procedimento di ricerca

Le fasi della ricerca sociale dalla definizione delle ipotesi all’interpretazione dei risultati.

I  metodi della ricerca qualitativa e quantitativa

 

  Obiettivi:

–  Conoscenza dei principali metodi di indagine e rilevazione della sociologia e dell’antropologia

–  Comprensione e riconoscimento dei  criteri di scientificità “: riproducibilità  e oggettività ” della ricerca.

–  Capacità  di individuare strategie metodologiche per arginare preconcetti e pregiudizi a riguardo dell’oggettività .

 

Disuguaglianza, stratificazione e conflitto  sociale

 

  –  La distribuzione e l istituzionalizzazione del potere nella società 

–  Complessità  della disuguaglianza sociale

–  Stratificazione e  mobilità  sociale

Il conflitto e il controllo sociale: varianza, devianza e criminalità .

Approfondimento: I movimenti giovanili tra subcultura e controcultura”“

Obiettivi:

Conoscenze:Conoscenza dei concetti sociologici di : potere”, stratificazione e mobilità  sociale”.

Competenze:Comprensione delle diverse forme di potere distinguendo quello informale da quello istituzionale e il potere generico dall’autorità .

Capacità  : Essere in grado di individuare le fondamentali risorse sociali rispetto alle quali gli individui non hanno uguale accesso e i principali fattori di mobilità  sociale.

Il mondo del lavoro e dell’economia

 

–  La dimensione economica della società , il mercato e la sua regolazione sociale.

–  L organizzazione del lavoro nella società   industriale

–  L’evoluzione del lavoro nelle società  avanzate: la terziarizzazione

–  Il lavoro come fonte di conflitto:

 il mercato del lavoro, la disoccupazione.

  –  Elementi di  psicologia del lavoro:le principali cause di disaffezione al lavoro, il mobbing

(Tema trasversale: Il commercio equo e solidale“)

Lettura: A. Toureine – Le fasi di trasformazione del lavoro operaio –

Approfondimento di Antropologia: Lanello di Kula“- Gli ultimi Boscimani del Kalahari” di J. Marshall (vhs)

 

Obiettivi:

–  Conoscenze:Conoscenza e comprensione del tipo di rapporto esistente tra economia e sociologia.

Conoscenza della distinzione tra economia sostanziale ed economia formale.

Conoscenza delle più importanti forme di scambio economico

–  Competenze:Comprensione e individuazione  delle caratteristiche salienti del mercato del lavoro e del fenomeno della disoccupazione anche a livello internazionale

–  Capacità  :Essere in grado di ripercorrere in senso storico-sociale le principali tappe dell’organizzazione del lavoro nelle società  industriali e post-industriali.

 

  Il Welfare state

–  Cosé il Welfare State

–  Le origini  e lo sviluppo del Welfare state

(modulo interdisciplinare:  Il rapporto Beveridge e lo sviluppo del welfare in Gran Bretagna”)

–  La tipologia dei sistemi di Welfare

–  Le politiche sociali e previdenziali del Welfare

–  La crisi del Welfare e lo sviluppo del Terzo settore

 

Obiettivi:

–  Conoscenze: Sapere cos è il Welfare, le sue origini storiche e il suo sviluppo sino all’attuale crisi

–  Competenze: Classificare i principali sistemi di Welfare e descriverne le più importanti politiche sociali

–  Capacità  : Riconoscere il fenomeno sociale del Terzo settore”.

 

La comunicazione e i Mass media

– La comunicazione secondo la psicologia e la sociologia

– La pragmatica della comunicazione umana

  – Le difficoltà  della comunicazione secondo la sociologia

– Comunicazione di massa e mass media

– Teorie psicologiche sugli effetti sociali dei Media .

(Tema trasversale: Tra comunicazione e rappresentazione di Sé: essere, apparire e diventare)

Percorso: La finestra di Johari,  Identità , Persona e Ombra in Jung, scena e retroscena nella rappresentazione di Sé in Goffman

Approfondimento: La rappresentazione della morte in tv tra spettacolarizzazione e rimozione

 

  Obiettivi:

– Conoscenze: Conoscenza degli aspetti principali del processo comunicativo dal punto di vista psicologico e sociologico

– Competenze: Essere in grado di rilevare e descrivere le componenti relazionali, emotive ed affettive

  implicate nella pragmatica comunicativa.

–  Identificare i caratteri specifici della comunicazione di massa

–  Capacità  : Capacità  di analizzare la complessa natura dei mass media  e i suoi effetti sulla società  e sulla cultura.

 

 La Globalizzazione

–  Il fenomeno della globalizzazione

  –  La globalizzazione economica e culturale: Il potere delle multinazionali” (lettura),”  Globalizzazione e crisi del Welfare” (lettura)

 

Obiettivi:

–  Conoscenze:- Conoscere e identificare il fenomeno della globalizzazione

–  Competenze – Identificare le principali conseguenze della globalizzazione  al livello economico, sociale e culturale sull’intero pianeta. 

  –  Capacità  : : –  Cogliere vantaggi , svantaggi e contraddizioni del fenomeno della  globalizzazione.  Cogliere il  rapporto tra globalizzazione e crisi del Welfare.

 

Modalità  didattiche attuate: Lezioni frontali, lezioni interattive, discussioni in classe, analisi di comunicazioni individuali e sociali, analisi di giornali e riviste di divulgazione scientifica; lavori di gruppo.

Tali modalità  sono state attuate secondo le caratteristiche degli allievi e per il conseguimento delle seguenti finalità : promuovere e contribuire alle potenzialità  di crescita personale dell’alunno, favorire la comprensione degli aspetti psicologici e sociali inerenti lo sviluppo della persona, consentire la conoscenza delle prerogative di sviluppo sociale come il servizio alla persona e la convivenza civile, incentivare l’autonomia personale.

 

Tipo e numero di verifiche: Sono state attuate per ogni modulo diverse verifiche formative che consentissero di valutare lavvenuta comprensione da parte dell’allievo dei contenuti trattati nonché la partecipazione e l’interesse. Alle verifiche formative sono seguite quelle sommative- due orali e due scritte in media per quadrimestre- per verificare lo studio, l’apprendimento e il  rendimento dell’allievo, al fine di determinarne il profitto.

Le verifiche scritte sono state disposte per rilevare completezza delle conoscenze, competenze linguistiche specifiche, capacità  di sintesi e di individuazione degli elementi salienti ed eventuali competenze di osservazione , analisi dei dati e loro confronto  acquisite nei percorsi osservativi.

Le verifiche orali sono state disposte per rilevare capacità  di esposizione, argomentazione,  analisi delle componenti in gioco e di rielaborazione personale in merito a conoscenze specifiche.

Le verifiche di gruppo sono state disposte per rilevare capacità  di approfondimento e ricerca e di collaborazione coordinata con gli altri membri del gruppo in funzione di precisi obiettivi da raggiungere.