Possibili errori prima prova esame maturità 2025

Sottovalutare la complessità simbolica della luna: banalizzare la luna come “elemento romantico” invece che coglierne il significato filosofico e ciclico.
Dimenticare il contesto giovanile e privato del Pasolini del 1943-44, confondendolo con quello impegnato politico del secondo dopoguerra.
Fare un’analisi troppo parafrastica: limitarsi a spiegare “cosa succede” nella poesia, senza coglierne il senso esistenziale.
Ignorare i riferimenti intertestuali o culturali: non proporre nessun confronto con altri poeti (Ungaretti, Montale, Leopardi) o arti visive/musicali sul tema del tempo/natura.

Rischi e tranelli:

Limitarsi al riassunto della scena: senza entrare nell’ironia dell’autore o nella rappresentazione simbolica dei personaggi (Angelica = nuovo potere borghese seducente).
Non distinguere bene le classi sociali e il loro rapporto: rischio di trattare il testo come semplice racconto sentimentale, ignorando la tensione politica tra aristocrazia e borghesia.
Sottovalutare il tono satirico: l’espressione “collo del piede come una melanzana” è comica e rivela la falsità sociale, non solo un dettaglio realistico.
Non cogliere la funzione dei dialoghi e dei dettagli scenici: rischiano di essere considerati meri abbellimenti, mentre sono veicoli di significato.

TIPOLOGIA B – TESTO ARGOMENTATIVO

Rischi e tranelli:

Trattare il testo in modo esclusivamente storico: dimenticando l’aspetto comunicativo (ruolo dei media, del carisma politico).
Generalizzare il tema senza usare esempi attuali: la parte argomentativa va sviluppata con riferimento ai leader e ai media di oggi (Trump, Zelensky, social media, ecc.).
Non distinguere tra comunicazione efficace e propaganda: uno dei punti centrali del testo è come Roosevelt creò fiducia senza manipolare.
Confondere ruoli istituzionali: attribuire decisioni agli ispettori o al Congresso in modo impreciso.

Rischi e tranelli:

Essere troppo generici o moralistici: fare un sermone sul rispetto anziché analizzare con profondità il ruolo della parola e della comunicazione.
Dimenticare il valore etimologico e semantico della parola: “respicere” è centrale nella riflessione, e trascurarlo è un errore grave.
Non confrontarsi con l’attualità sociale concreta: femminicidi, hate speech, razzismo… sono esempi che vanno affrontati.
Non proporre soluzioni o comportamenti concreti: come viene chiesto nell’ultima parte.

Rischi e tranelli:

Confondere dati con opinioni: alcuni studenti possono copiare dati (1,1 teratonnellate) senza capirli né saperli usare nell’argomentazione.
Ignorare il senso dell’“Antropocene”: usarlo come sinonimo di “oggi” invece che di periodo geologico dominato dall’uomo.
Fare un elenco sterile di problemi ambientali: senza una riflessione sul rapporto tra tecnologia, consumo, economia.
Non proporre soluzioni concrete: circolarità, riduzione, cultura ecologica, sono tutti temi sottintesi ma essenziali.

Rischi e tranelli:

Rendere il testo una commemorazione anziché una riflessione: la prova chiede una rielaborazione, non solo ammirazione per Borsellino.
Non attualizzare il messaggio: restare nel 1992 senza parlare del presente (studenti, legalità, social, TikTok, ecc.).
Confondere ottimismo con superficialità: Borsellino è consapevole della forza della mafia, ma crede nella coscienza civile.
Usare frasi fatte senza sviluppo: “i giovani sono il futuro” non basta se non si spiega come e in che modo.

Rischi e tranelli:

Trattare il tema solo in modo tecnico o digitale: ignorando la riflessione psicologica, sociale e culturale sull’indignazione.
Non distinguere tra indignazione giusta e inutile: confondere la denuncia autentica (es. #MeToo) con l’indignazione “vuota” per moda.
Non analizzare il potere degli algoritmi e delle fake news: fondamentali per capire il meccanismo di viralità.
Non proporre strumenti critici per reagire: l’educazione digitale, la lettura lenta, il fact-checking sono elementi da sviluppare.